Continuiamo negli allenamenti per affinare questo tipo di abilità.
Si passa dai disegni astratti, presenti nelle precedenti newsletter, alle cifre del sistema di numerazione che noi usiamo: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Lavorando con le due mani in parallelo, inevitabilmente nasce il problema delle cifre specchiate

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Gli esercizi precedenti sulle cifre ci consentono di introdurre il tema della simmetria assiale (o rispecchiamento se questo termine è di più facile comprensione per gli allievi).
E’ importante sottolineare il discorso sugli assi di simmetria, che possono essere interni o esterni alle figure.

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Sulla carta puntinata si prosegue l’attività di fare disegni che, grazie all’appoggio dei puntini, risultano più facili da eseguire.
Adesso si richiede all’allievo anche la conoscenza del nome di alcune figure geometriche molto semplici e un uso ragionato dei colori.

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In molte tipologie di disabilità è estremamente carente la capacità di prestare attenzione.
Senza attenzione è assai difficile impadronirsi di concetti nuovi o di abilità non ancora presenti.
L’attenzione verso messaggi scritti si sovrappone in parte con la capacità denominata differenziazione visiva.

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Per allievi che sanno già leggere e scrivere, ma presentano ancora lacune evidenti in queste abilità, presentiamo un breve test da proporre prima di iniziare un lavoro approfondito e, per quanto è possibile, personalizzato, sull’uso di lettere, parole e frasi.
Eventuali attività da proporre, dopo questo test, sono rintracciabili nelle Newsletter di maggio e giugno 2020 (Leggo, scrivo e mi diverto).

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